martes, 7 de noviembre de 2017

SEGUNDA SEMANA DE AVENTURAS: LA FAMILIA DE AMALÍ

Durante la segunda y tercera semana Amalí nos tenía preparados diferentes retos para que conociésemos a su familia y cómo vive una familia Turkana. Nuestro objetivo era superar los diferentes retos para llegar al nivel de inteligencia de hija, para eso nos íbamos a enfrentar a retos de contar, de leer y escribir (papá, mamá, hermanos…), de motricidad,… pero sobre todo íbamos a ir descubriendo cómo son las familias africanas y las diferencias con nuestras familias.
Estos son los retos a los que se enfrentaron los peques en cada uno de los rincones.



Y aquí los tenéis enfrentándose a cada uno de ellos como unos auténticos aventureros.



Por si queréis jugar en casa os dejo el enlace al juego de ordenador que utilizamos en clase, para jugar con él no es necesario descargarlo, pincháis sobre el enlace y después en el botón verde “Abrir en Smart Notebook Express". Con este juego tendréis que asociar cada miembro de la familia con su nombre y contar para saber cuántos miembros hay en cada familia. ¿Os atrevéis a jugar?
Y este otro que nos propuso la seño Carol y con el que los peques disfrutaron mucho y es que los dibujos que consiguen formar los peques son preciosos.

Aquí los tenéis con la medalla de “Sabiduría de Hija” han hecho un gran trabajo a lo largo de estas dos semanas.

No olvidéis visitar a nuestros amigos de la tribu Tuareg en  “Pequeños Pizpiretos” y a nuestros amigos de la tribu Zulú en  “Un mundo de pequeñas cosas”, para saber cómo están viviendo esta aventura.

sábado, 4 de noviembre de 2017

ENSÉÑAME A HACERLO SOLO, VIDA PRÁCTICA MONTESSORI

Una de las áreas del método Montessori es la vida práctica. Este año en el rincón del juego simbólico estamos poniendo en práctica esta área, dentro del proyecto “Las aventuras de Amalí”. Nuestras profes aventureras Carmen y Carol son unas grandes conocedoras de este método y con ellas estoy aprendiendo muchísimo.
Montessori fomentaba que sus alumnos fuesen lo más autónomos e independientes posibles para ello ideaba actividades con las que los niños trabajasen destrezas como la coordinación, precisión, orden, disciplina, concentración…que a su vez fomentan la autoestima y seguridad en sí mismo. Se desarrollan con materiales muy cercanos al niño y que puede encontrar fácilmente en su vida cotidiana. Si queréis saber más sobre este tema os invito a visitar la web Ocupatea
Uniendo “Vida práctica” con nuestro proyecto sobre África. Nos hemos encontrado con que en la tribu de Amalí no hay lavadora, ni secadora….así que cada peque ha traído de casa un par de calcetines para aprender a doblarlos y tenderlos en una cuerda como hace Amalí.  Aquí los tenéis practicando, algunos ya han conseguido doblarlos perfectamente y para otros tenemos todo el curso para aprender, no tenemos prisa.



También hemos visto el papel tan importante que desempeña el Kanga (pañuelo africano) en el porteo de bebes, esto les permite a las africanas poder ir a todos sitios con sus bebes incluso trabajar. Los peques trajeron un kanga de casa y aquí los tenéis practicando para convertirse en auténticos aventureros africanos.





Las mujeres africanas también  usan el kanga como turbante, es un signo de identidad además de ser un adorno. Sabíais que son capaces de hacer más de 100 nudos diferentes pues preparaos para echar unas risas con la forma de poner el turbante de nuestros peques, ellos han creado otros 100 nudos diferentes ;)))



No olvidéis visitar a nuestros amigos de la tribu Tuareg en  “Pequeños Pizpiretos” y a nuestros amigos de la tribu Zulú en  “Un mundo de pequeñas cosas”, para saber cómo están viviendo esta aventura.

miércoles, 1 de noviembre de 2017

MAPA CONTINENTES MONTESSORI

Para descubrir de qué país es Amalí, en gran grupo en la asamblea hemos coloreado un mapa de los continentes siguiendo el esquema Montessori, África de color verde, América del Norte de color naranja, América del Sur de color rosa, Asia de color amarillo, Europa de color rojo, Oceanía de color marrón y Antártida debía ser de color blanco pero para que lo identificasen más fácilmente la pintamos de negro. También escribimos sus nombres.
Una vez que acabamos el mapa, Amalí nos trajo dibujos de algunos/as de sus amigos/as que tiene por todo el mundo. 
En el rincón del arte cada peque fue eligiendo a uno de sus amigos/as y tuvo que decorarlo con diferentes materiales (trocitos de papel de seda, troquelados de goma eva, ponpones chiquitines….), una vez acabados los iban pegando en el mapa en función del continente en el que pensaban que vivían.



Pero ¿cómo íbamos a saber si estaban bien colocados? Pues Amalí como es muy astuta, nos tenía otra sorpresa para el rincón de las letras, nos había preparado unas tarjetas tres partes para asociar a cada uno de sus amigos a un continente y con el nombre del mismo. Así poco a poco se fueron dando cuenta de que amigos habían colocado bien y cuales había que modificar.
Pero todavía nos faltaba por descubrir de qué país era Amalí y para eso teníamos otra sorpresa, debíamos capturar el mapa con Aurasma y tachán!!! Amalí es de ….