miércoles, 22 de marzo de 2017

EXPERIMENTAMOS CON LA ELECTRÓNICA PARA HACER SERIES

Continuamos experimentando con la electrónica, ya sabéis que la robótica y la electrónica son dos temas que están estrechamente relacionados, esta última es la base de la robótica. Por este motivo hemos comenzado a experimentar con ellas desde infantil. Pero de una forma divertida, manipulativa y a nivel muy sencillo. 
En una entrada anterior ya expliqué como mi padre me ha hecho un circuito con el que experimentamos con leds, pilas de petaca, hilo de cobre adhesivo y patitos de goma pero esta vez experimentamos con pelotitas de ping pong jugamos a hacer series, son todo unos expertos en colocar las patitas del led tocando el hilo de cobre para que se enciendan, algunos están desarrollando una habilidad en la motricidad fina sorprendente.



Aquí os dejo una pequeña muestra de todos los peques haciendo series de color con los colores que ellos mismos elegían.


lunes, 20 de marzo de 2017

EL SENTIDO DE LA VISTA CON LA MESA DE LUZ Y LA PDI

Estas últimas semanas hemos estado trabajando el sentido que se encuentra en los ojos y hemos investigado para saber que se llama vista. Cleo en la webquest nos proponía diferentes juegos para trabajar este sentido y conseguir que Cuquín lo recuperase, ya que este es el reto que tenemos por delante.
Uno de los juegos ha consistido en hacer siluetas en la PDI, nos hemos ido haciendo fotos y después Cleo nos ha traído un juego en el que debíamos averiguar de quién era cada silueta. Fue sorprendente como la mayoría reconoce su silueta a pesar de que llevaban el pelo diferente (el día de la foto fue distinto al día en que jugaron) y algunos también son capaces de identificar a algunos de sus compañeros.



Finalmente para trabajar el sentido de la vista nos trajo un cuento (que conocí gracias a mi amiga, Carmen, del blog "Pequeños Pizpiretos") para la mesa de luz, “Pequeño azul y pequeño amarillo” con el que hemos aprendido muchas cosas, como que hay que hacer caso a mamá, hemos trabajado los colores, la expresión oral... pero también hemos descubierto qué pasa si mezclamos azul y amarillo. Aquí os dejo el cuento contado por ellos mismos.

lunes, 6 de marzo de 2017

EL SENTIDO DEL OÍDO CON QR Y ROBÓTICA

Continuando con nuestra Webquest sobre los sentidos, en la que Cleo nos pedía ayuda porque Cuquín los había perdido, durante las últimas semanas hemos estado trabajando el oído. 
Cleo nos propuso diferentes juegos en los que tuvimos que identificar el sonido de animales, sonidos hechos con diferentes partes del cuerpo…pero lo que más nos gustó fue grabar nuestras voces con Audacity para después intentar reconocernos en un juego muy chulo que Cleo nos preparó. Aunque puede parecer algo complicado los peques son capaces de identificarse a sí mismos pero también identifican las voces de muchos de sus compañeros.


Otro de los juegos que hicimos fue hacer un circuito con pinzas y pajitas para Bee Bot, creando un laberinto, por el que distribuimos las fotos de los peques. El juego consistía en capturar unos códigos QR que escondían sus voces, debían identificar de quién era la voz y llevar a Bee Bot hasta su foto. Unos son capaces de programar una secuencia completa integrando delante, detrás con giros a derecha o izquierda. Otros van paso a paso pero al final todos consiguieron llevar a Bee Bot a dónde querían. Están hechos unos campeones.




jueves, 2 de marzo de 2017

ROBÓTICA Y PROGRAMACIÓN A TRAVÉS DE TRAZOS, LABERINTOS Y LA APP BOX ISLAND

Durante el mes de febrero han venido al cole Lourdes y Oscar (mamá y papá de Oscar), Alberto y Fleri (mamá y papá de Fleri) e Inés (mamá de Adriana) para experimentar con nosotros la robótica y la programación. Muchas gracias a todos, esperamos que hayáis disfrutado tanto como nosotros.
Con Inés hemos hecho laberintos con pinzas y pajitas de colores, a cada peque se le ha dado dos pinzas y una pajita para formar una barrera, así también hemos trabajado la motricidad fina. Con esas barreras han creado un circuito por el que debían desplazar a Bee Bot, siguiendo el camino y teniendo mucho cuidado de no tirar ninguna barrera.



Con Inés también nos hemos estrenado con la App Box Island es un juego de codificación en el que los peques deben ayudar a Hiro (una caja) a conseguir estrellas, mientras exploran una isla misteriosa en la que deben superar diferentes puzzles aplicando conceptos básicos de programación. Es un juego tridimensional que capta su atención y despierta su interés por el mundo de la programación.



Con la mamá de Fleri hemos llevado a Bee Bot por la silueta de un castillo, así hemos trabajado las estimaciones (no tenían los cuadros de los tapetes para orientarse) y debían calcular cuantos pasos hacia delante o atrás debían dar o cuántos giros. Y la verdad es que conseguían aproximarse bastante.



Con Alberto y Oscar hemos continuado trabajando las secuencias de programación con el juego del laberinto con el que los peques se inician en el lenguaje de programación por bloques, arrastrando los diferentes comandos para conseguir que el pajarito se desplace a la derecha, izquierda, arriba o abajo, hasta llegar al  cerdito y merendárselo de un gran mordisco. Aquí os dejo una pequeña muestra.





Con Lourdes hemos jugado con los patitos y seguimos experimentando con la electrónica (si no sabes de qué hablamos, visita esta entrada). Como ya son unos expertos en conseguir encenderlos, esta vez tenían que encender dos patitos ya que estamos trabajando el número 2.


lunes, 20 de febrero de 2017

DESAFIO 1: MARIE CURIE

Durante estas semanas hemos estado investigando sobre la primera de las chicas guerreras que forma parte del proyecto “¿Por qué ser princesa pudiendo ser chica guerrera?”
A través de una presentación realizada con Genial.ly los peques de 3 años han tenido que ir superando diferentes retos, en los que han tenido que encontrar un país a través de su silueta, descifrar mensajes a través de realidad aumentada con Aurasma y App Anatomy 3D, formar un puzzle, realizar un viaje virtual a través de Street View, contestar a preguntas a través de un formulario de google, pedir ayuda a la Sra. Google (siempre decíamos Sr. Google, pero ¿por qué google no puede ser una chica?). Aquí os dejo a estos chicos y chicas guerreros que cada vez se acercan más a ser unos grandes ciéntific@s.



Esta es la presentación que hemos utilizado por si alguien está interesado en llevarlo a la práctica.

sábado, 11 de febrero de 2017

¿POR QUÉ SER PRINCESAS PUDIENDO SER CHICAS GUERRERAS?

Con motivo de la celebración del Día internacional de la mujer y la niña en la ciencia (11 de febrero) comenzamos nuevo proyecto, con la intención de dar visibilidad al trabajo de grandes científicas y al mismo tiempo despertar en las chicas esa inquietud investigadora que a veces la sociedad dificulta (hablan los datos). Es una iniciativa promovida por “11 de febrero”, si accedéis a su página podréis ver todas las actividades que se van a realizar para conmemorar este día.
El proyecto está estructurado en diferentes retos, para acceder a cada uno de ellos los peques deben resolver una pregunta. Cada uno de los retos está dedicado a una científica, a la que irán descubriendo a través de superar diferentes pruebas (realidad aumentada, puzles, visitas interactivas a la ciudad dónde viven, con paseos por sus monumentos…)
Para despertar el interés de los peques por investigar sobre este tema, había que conseguir emocionarlos y motivarlos al máximo, así que esta mañana nos esperaban muchas sorpresas que iban a ir descubriendo poco a poco…



Una vez que aceptamos el reto de Cleo de investigar sobre estos personajes tan importantes para la historia por las cosas que han hecho, pero olvidados durante más tiempo de la cuenta y que ahora nosotros vamos a desempolvar. Debíamos ver qué escondían los códigos QR que nos había traído Cleo. Con ayuda de la App Aurasma hemos descubierto cómo se llaman, aunque nos ha costado un poquito ya que algunos nombres eran muy largos pero entre todos hemos conseguido leerlos.



Sabemos que todos estos instrumentos los utilizan los médicos, médicas, enfermeros, enfermeras pero también los científicos y las científicas, para acceder al primer reto debíamos resolver la primera pregunta…¿Íbamos a investigar sobre “mujeres científicas” u “hombres científicos”? como no nos poníamos de acuerdo, hemos votado con la App Plickers, a través de marcadores de realidad aumentada, si elegían la opción A debían poner el marcador con la “A” hacia arriba, si elegían la opción B debían poner el marcador con la “B” hacia arriba. Con la ayuda de la Tablet hemos ido recogiendo sus respuestas y les hacía mucha gracia ver como cada vez que la Tablet recogía una respuesta en la PDI aparecía el nombre del niño o la niña con un “tic” azul. Y ganaron la respuesta de las mujeres científicas, efectivamente sobre eso vamos a investigar…

miércoles, 8 de febrero de 2017

PINTURAS AROMÁTICAS PARA EXPERIMENTAR CON EL OLFATO

Esta mañana nos ha llegado otra sorpresa de Cleo, para continuar trabajando el olfato, esta vez se trataba de…mejor que lo veáis vosotros mismos.



Uno a uno han ido oliendo las diferentes especias e iban viendo como algunas de ellas les recordaban el olor de las galletas (canela), a otros el olor de la carne (curry)…pero para la mayoría eran olores que no reconocían aunque sí sabían decir si les parecían agradables o desagradables.



El siguiente reto que nos planteaba Cleo en la webquest era qué pensásemos sobre qué podíamos hacer con ellas que no fuese cocinar. Adriana nos ha dicho que como tenían colores tan bonitos podíamos pintar con ellas, lo hemos intentado pero no pintaban. Han seguido reflexionando hasta que Rubén nos ha dicho que si le añadíamos agua a lo mejor sí que pintaban, nos hemos puesto manos a la obra y esto es lo que ha sucedido.



Algunos experimentaron con las manos, el olfato y "guarretearon" de lo lindo, pero es que olían tan bien esas pinturas...

lunes, 6 de febrero de 2017

TALLER DE ROBÓTICA CON LAS FAMILIAS

Esta semana en el taller de robótica con las familias nos han vuelto a acompañar, Elena (mamá de Marta), María Eugenia (mamá de Ana) y María José (mamá de Alonso). Muchas gracias a las tres.
Con Elena hemos continuado trabajando las secuencias de programación e iniciándonos en la programación por bloques con los laberintos de la hora del código. Nos ha dado algún que otro problemilla la conexión a Internet pero Elena ha resuelto la situación trabajando con ellos las secuencias con las tarjetas de comandos de Bee Bot.



Con María Eugenia, hemos trabajado las formas geométricas pero de una forma un poquito diferente, primero debían identificar la forma geométrica que les indicaban las tarjetas de atributos y después buscar esa forma en el tapete y programar a Blue Bot hasta ella.



Y con María José hemos trabajado la texturas, primero debían elegir un código QR capturarlo con la tableta, leer lo que ponía (entre todos) hasta identificar la textura que debían buscar y finalmente identificar alguna cosa del tapete que tuviese esa textura y llevar a Bee Bot hasta ella.


viernes, 3 de febrero de 2017

TARRITOS AROMÁTICOS PARA EXPERIMENTAR CON EL SENTIDO DEL OLFATO

Esta semana hemos comenzado a investigar sobre el sentido que tenemos en la nariz, este se llama olfato, según hemos descubierto. Para que experimentemos con él, Cleo nos dejó una sorpresa.



Una vez vimos la sorpresa, la seño nos tapó los ojos y fuimos uno a uno oliendo los tarritos, algunos de esos olores nos eran agradables aunque en un principio no consiguiésemos identificar a qué olían.


Después los olimos todos ya sin los ojos tapados, los dejamos en el rincón sensorial para que cuando entremos al rincón los vayamos oliendo. Al final de la semana, la seño nos volvió a tapar los ojos y ahora sí que identificamos a qué huele cada tarrito o por lo menos evocamos cosas de casa que huelen así, como por ejemplo el tarrito con naranja nos huele a “magdalenas” o el de detergente que huele “a mi armario”.


miércoles, 1 de febrero de 2017

EXPERIMENTANDO CON EL TACTO Y ESPUMA DE AFEITAR

Continuando con la webquest de los sentidos, seguimos experimentando con el tacto y esta vez Cleo nos ha propuesto que experimentemos con espuma de afeitar ¿Qué pasará?
Hemos comenzado echando espuma de afeitar sobre la mesa de luz (no directamente sino encima del protector) ha sido muy curioso ver como empezaban a experimentar con un solo dedito pero poco a poco se iban relajando y emocionando hasta acabar metiendo toda la manita, incluso alguno que otro terminó con espuma de afeitar por todos sitios. Ha sido una experiencia de lo más relajante.



En la siguiente sesión Cleo nos propuso trazar el número 2 con espuma de afeitar en la mesa de luz, fue un poco complicado ya que la espuma es muy densa, no dejaba pasar la luz y no podíamos poner debajo un dos para que los peques pudiesen seguir el trazo. Así que se nos ocurrió hacer un troquelado, ponerlo encima de la espuma y así pudieron trazarlo. Si la mesa por si sola es relajante no podéis imaginar cuando se unen las dos cosas…Esa paz que se respiraba en clase les permitió describir todas las sensaciones que experimentaron con la espuma.




La siguiente propuesta era hacer un dibujo con una mezcla de espuma de afeitar, cola y colorante alimentario, fue fantástico ver sus caritas al comprobar que al echar el colorante la espuma cambiaba de color y además han comprobado como al mezclar algunos colores se obtienen otros. Pero lo más divertido ha sido ver su emoción al comprobar que al secarse sus dibujos, tenían relieve y “estaban blanditos”, como ellos mismos han dicho.



Y para finalizar cada peque ha elegido un color de esa mezcla de cola y espuma de afeitar con el que trazar el dos en la mesa de luz.